Semana del 30 al 6 de Mayo.

Destacados de la Semana:


MARTES 1 DE MAYO. DÍA MUNDIAL DEL TRABAJO.

Trabajo de Campo

Lunes 30 de abril y martes 1 de mayo del 2012. 

Participantes: Junieth y Alejandra

Durante el día lunes nos encargamos de indagar acerca de la presencia de otras clínicas o escuelas de espalda en nuestro país y logramos comunicarnos vía teléfono con el Hospital Calderón Guardía y el CENARE, en ambos lugares nos comunicaron que para lograr obtener información de las clínicas era necesario dirigir una carta a los doctores Encargados del área para que estos se lo comunicaran a la encargada de docencia de cada centro. Por lo que debemos analizar que tan conveniente será enviarlas cartas debido al proceso burocrático que esto implica.

Por otra parte encontramos un artículo vía web que contiene información sobre escuelas de columna en Canadá y Estados Unidos, esto nos puede servir para los antecedentes del diagnóstico. Además estuvimos trabajando en la elaboración de la encuesta que se aplicará a los pacientes que asisten a la Clínica Lumbar y en la confección del instrumento para el monitoreo, solicitado por la profe Gabriela; encontramos un documento que puede ser de mucha ayuda titulado: "Guía de Monitoreo y Evaluación" el cual es una publicación del Programa de Prevención del VIH/SIDA del Perú. http://www.geolatina.net/IDEAS/documentos/guia_me.pdf

Visita al Cinai del Invu las Cañas en Alajuela 

Miércoles 2 de mayo del 2012. Hora: de 9:15 a.m. a 12 m.d.

Participantes: Encargadas del centro, profesora María Nielssen y estudiantes.

La visita realizada este día fue al Cinai del Invu las cañas en la provincia de Alajuela. El objetivo primordial era conocer un poco acerca de como dicho lugar incorpora dentro de sus actividades cotidianas, el eje transversal de Promoción de la Salud.

Primero en sub-grupos nos desplazamos hacia diferentes aulas, donde los niños tenían preparado la exposición de diversas actividades relacionadas con la salud. Mi equipo de trabajo observó un grupo conformado por unos 27 niños aproximadamente y se expuso la temática de: "La Leche y su preparación", allí un niño expuso acerca de la leche y la importancia de consumirla apoyado de la participación de sus compañeros, quienes de forma asertiva ejemplificaron una serie de contenidos que posee la leche tales como vitaminas y calcio, además resaltaron que dicho fluido era bueno para crecer con huesos fuertes.

Seguidamente tanto los niños, nosotros y las profesoras procedimos a observar la preparación de la leche por uno de los niños. El pequeño preparó leche en polvo, adicionada con chocolate. De esta forma se les explicó a los pequeños que a la leche se le puede adicionar productos como el chocolate.

Luego a esto una de las maestras nos explicó un poco acerca de como es la dinámica de trabajo con los niños y las áreas con las que cuenta el aula que son las siguientes:

- Estilos de vida saludables.

- Actividad física.

- Vida práctica (elementos de la vida cotidiana).

- Preparación de alimentos.

- Juegos tranquilos u sensoriales.

- Arte.

- Números y Matemática.

- Ciencias Naturales y Nutrición.

- Lenguaje y Fonémas.

- Juegos aprendidos.

- Biblioteca.

- Construcción.

- Rincón de Paz.

- El niño y la Fé.

Área Vida Práctica

       Área personal 

Área de Vida práctica

Área de Preparación de Alimentos

Área de Preparación de Alimentos

Preparación de la Leche

Cartel de la Vaca (Exposición)

Área de Actividad Física

Área de Ciencias y Estudios Sociales

Área de Arte

Expedientes Personales de los niños

Área de Reposo

Área de Juegos Sensoriales 

Biblioteca

El niño y la Fé

Área de cienc

Ambiente

Ambiente

Ambiente

Mural de la Vaca

Mural

Los niños

La psicóloga del lugar nos mencionaba que los niños deciden cual es el área que desean trabajar e inclusive pueden cambiar de actividad en el momento que lo quieran con la condición de seguir las reglas de recoger y ordenar todo lo utilizado.

También nos explicó la forma en como cada niño posee un expediente donde la docente va evaluando su desempeño y progreso, de esa forma va adecuando sus aprendizajes y el niño va avanzando en cuanto a sus conocimientos.

Le pregunte además acerca de como las escuelas determinan la inserción de niños que pertenecían al Cinai y no al sistema educativo del MEP y ella me explicó que notan completamente la diferencia en cuanto a la disciplina y los conocimientos que los niños ya poseen.

Como vemos el modelo educativo que presentan es más de tipo enfoque comportamentalista de la educación, donde se considera como lo más importante en el proceso educativo los "Resultados Comportamentales", manifestaciones prácticas y operacionales del intercambio de  conocimientos, actitudes, valores y destrezas, establecidas  como ideales o deseables por la sociedad y además el aprendizaje individual está conectado con aspectos significativos de la realidad. (tomado de la clase de Educación para la Salud preparada por el profesos Manuel Jiménez, 2011). 

Seguidamente realizamos una plenaria con varias de las maestras del lugar con el fin de conocer un poco de los asuntos administrativos del Cinai. Primero se nos hablo acerca de la existencia de dos tipos de direcciones una de ellas es nacional y las otras son regionales (Alajuela, flores. Heredia, Grecia y Sarapiquí). Su función esta ligada a lineamientos políticos y de los servicios del Cen- Cinai, los cuales se basan en: la alimentación, la nutrición y la educación. El aspecto económico es manejado por la Asociación del lugar y deben luchar por conseguir recursos ya que solo se les facilita dinero para cubrir las necesidades en cuanto a los alimentos. (

Por otra parte el servicio de atención de los niños es de 6 a.m. a 6 p.m. y se les brinda actualmente la alimentación en 4 tiempos (desayuno, merienda, almuerzo, merienda).

Es importante destacar elementos relacionados directamente con la visión de la promoción de la salud y promover los Estilos de Vida Saludables en áreas como la alimentación saludable, la actividad física y los valores para la vida:

1. Los funcionarios y colaboradores del lugar, realizan un diagnóstico en las comunidades con el fin de determinar cuales podrían ser eventualmente las temáticas a trabajar con los pequeños.

Esta acción es fundamental en la promoción de la salud, debido a que se logra tener una aproximación contextualizada de las necesidades que se presentan dentro del contexto diarios de los niños y sus familias. 

2. El Cinai cuenta con una serie de acciones de integración con los padres de familia y a la comunidad principalmente en proyectos ambientales como la huerta hidropónica desarrollada con los niños y el de reciclaje; donde las personas de la comunidad que separan los residuos sólidos de plástico y aluminio, pueden acercarse al centro a dejar los materiales. Por otra parte durante la semana se imparten unas clases aeróbicas para que las madre de familia realicen actividad física. Además el programa de "servicio de leches" se trabaja con los beneficiados de forma inter o intramuros en charlas relacionadas con temáticas para la correcta formación de sus hijos principalmente. 

Dicha situación permite tener una mejor proyección para con la comunidad, lo que facilita el apoyo a la institución con estrategias de incorporación e integración; mismos que puede ser mejorados por medio de intervenciones en educación para más directas acerca del empoderamiento de la salud de las persona quizá por medio de ferias o festivales de la salud donde los niños sean los gestores de la actividad y se dirijan a todo la comunidad y sus alrededores.    

3. Los funcionarios han establecido relaciones con diversos actores sociales tales como: el Ministerio de Educación Pública, el PANI, la Coordinación de Rehabilitación, la Policía y principalmente con los Asistentes técnicos en Atención Primaria de la Salud (ATAPS) que pertenecen al EBAIS, quienes en muchas ocasiones durante las visitas domiciliares, logran identificar casos donde los niños podrían integrarse al CINAI y por tanto se los comunican para determinar la posible incorporación.

Con esto se logra visualizar la existencia de una organización tanto interna como externa en donde las partes han logrado establecer redes institucionales que velan por la salud integral de la comunidad en la que trabajan, desde un enfoque de los determinantes sociales de la salud (gracias al acercamiento directo ante el medio social en el que se encuentran) . ss

Para finalizar sumando la experiencia de la visita anterior, los encargados de ambos centros, se mostraron contentos con nuestra visita y además fueron capaces de evidenciar la ayuda que un profesional de la Promoción de la Salud  podría brindar en ambas instituciones en pro de una mejor salud para las poblaciones directas e indirectas con las que trabajan. 

Comunicaciones con la profesora tutora y el proyecto...

Esta semana acordamos con la profe María realizar las correcciones al documento de diagnóstico y al instrumento de la encuesta que se le va a realizar a los pacientes de la clínica y que esta sería aplicada en la charla del día 8 de mayo, sin embargo debemos recolectar los registros médicos para determinar con ayuda del profesor Mario Capristillo cuál podría ser una muestra representativa.