ANÁLISIS DE LECTURA DEL ARTÍCULO: 

MATERIALES EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD. CRITERIOS DE ANÁLISIS Y ELABORACIÓN

Los materiales educativos son un recurso importante para el desarrollo del abordaje de temáticas en salud, sobre todo si estos se enmarcan dentro de un proceso de Educación para la salud, ya que a través de ellos se pueden exponer mensajes que facilitan la comprensión de las personas con relación a su salud

Tal y como lo manifiesta Gallejo (s/f, p 1) con relación al uso de materiales educativos:

Los materiales educativos son los instrumentos que se utilizan en educación para la salud para facilitar la comunicación entre educador y educando. Su finalidad es favorecer la relación interpersonal entre ambos y mejorar el proceso educativo. Por tanto son recursos que se utilizan con unos objetivos determinados en el contexto de una intervención. Su finalidad genérica es ayudar a construir el conocimiento de las personas implicadas, puede tener un planteamiento informativo o didáctico cuando se plantea como un recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Es por esto que resulta necesario el plantear los objetivos del material además de planificar, identificar  cuáles serán sus fines, los medios de aplicación y las forma en cómo serán manipulados los mismos. Teniendo en cuenta siempre la población a la cual se dirigen los contenidos de cada material.

Actualmente quienes recurren al diseño de materiales educativos en salud, principalmente autoridades en salud,  con poca frecuencia estudian las características y necesidades del público meta al que dirigen los materiales y considerar en la aplicación de evaluaciones que determinen la calidad  de los mismos resulta aún más difícil.

Esta situación nos enmarca en la necesidad de determinar cuales elementos deben ser tomados en cuenta para su confección. Para ello. O'Donnell (2003) de la Universidad de Aberdeen, plantea prestar atención en los siguientes a los siguientes elementos, los cuales deben de tenerse en consideración durante la realización de materiales educativos:

− Objetivos definidos claramente: Deben incluir lo que el usuario necesita y deberán señalar claramente lo que cubren y lo que no.

− Relevancia de la información: La información debe abarcar lo que el usuario necesita.

− Exactitud de la información: Casi siempre hay una confrontación entre dar suficiente información para permitir al público comprender los puntos principales de su proceso y perderse en detalles que dificultan la comprensión.

− Accesibilidad, comprensión y aceptabilidad: En cuanto al lenguaje, los medios, la presentación y las vías de distribución. La información deberá ser emitida en distintos lenguajes, medios, y para un público de distintas culturas, género y edad.

− Información integrada en un servicio sanitario dirigido al paciente: Unos buenos materiales son aquellos que permiten a las personas participar adecuadamente en su propio cuidado. La información debe ser consistente con un sistema sanitario centrado en el paciente en el que se le reconozca su deseo de ser tratado como individuo y a participar en su autocuidado.

− Adecuada para su propósito: Es utópico pensar que con un material informativo se puedan cubrir todos los aspectos de un estado de salud o de una intervención en salud. Deberá ser uno más de una serie de materiales, de forma que entre todos sean capaces de cubrir las necesidades del usuario respecto a su estado de salud. Por tanto se considerará que el material es bueno si cubre los objetivos propios de ese recurso.

− Identificación de otras fuentes de información y ayuda: Un solo paquete de información no puede cubrir las necesidades y preguntas de todo el mundo, sino que lo razonable es esperar que cubra las preguntas más frecuentes y oriente al usuario en la identificación de otras fuentes de información.

− Valoración de la calidad de la información: Debe incluirse la fecha de producción y últimas revisiones, responsable de la elaboración, fuentes usadas. (Citado por Gallejo (s/f, p:2-3)).

Por todo lo mencionado anteriormente se demuestra lo fundamental que resulta el impulsar la construcción de instrumentos que se basen en los puntos planteados previamente, los cuales favorezcan el adecuado diseño de materiales educativos y que de estos se obtengan los mejores resultados con su utilización. 

Referencia Bibliográfica.

Gallejo, J. (s/f). Materiales Educativos en Educación para la Salud. Criterios de Análisis y Elaboración. Aragón. España.

En el siguiente link se puede tener acceso al artículo completo, en el se exponen anexos de propuestas de instrumentos para evaluar materiales didácticos: Materiales Educación Para la Salud